虽说现在国家大力提倡职业教育也确实需要培养大量优秀职业人才来促进发展，但现在的学生家长们普遍不愿意让子女读职业学校也是可以理解的：不是歧视职业学校的学生，而是很大一部分职业教育学校的办学水平差、学校环境很差、学校教育及就业资源差，学生花了几年时间、很多钱，学生却没有没有什么好出路，甚至还学坏了染上了一堆坏毛病。
当然我不是说所有的职业学校都这样，还是有很多职高和高等职业院校是很好的，是真正的在办职业教育，真正在为学生谋出路谋发展，为企业社会培养职业人才。
只是有一些职业教育学校，教学设施差，硬件设施差，师资力量差，学校学生入门门槛很低而导致鱼龙混杂，环境氛围差，学风并不好，而学校课程内容和培养体系与社会脱节，学校能对接到的就业资源也很差。学校内因为各种鱼龙混杂的人存在，还可能存在严重的校园霸凌，学校乱收费、强制要求学生实习、送学生去做廉价劳动力等学校管理现象还很严重。
学生在这样的学校里，学生们哪能有心在学业上，可能基本上就是去混日子，抽烟喝酒打架谈恋爱等等，时间精力根本不在学业上。学校的课程和培养体系、设施硬件也很落后，学校实力有限也对接不好好的就业岗位，最后就是毕业生学不到什么真才实学，还可能染上一堆坏毛病。
有些大专院校毕业的学生，连简单的办公软件都不太会用，连一段通顺的材料都写不出来，一篇简单的文件都读不懂，本专业的车床机械操作也不会........学了几年却没学到什么专业技能，这样的人谁会愿意用？
很大一部分职业教育学校，因为学校地区偏远、名气、校企合作资源限制，学校也没法帮助学生解决就业问题，或者对接的工作机会都很差，学生根本找不到像样的好工作。
转而将就业压力压给学生，让学生自己去找工作， 甚至可能还会有学生找不到工作就扣发、迟发毕业证等操作，逼学生完成学校的就业率。
还有可能将学生以“实践锻炼”之名义，送进流水线和工厂等单位作为廉价劳动力。
高等职业教育院校（大专层次）尚且如此，更可况是由小县城办的职业高中，办学水平就真的差到不能再差，谁能指望一个小现成办的职业教育学校未来能有很好的出路？
虽说职高毕业也能报名参加高考，高职也能专升本，但是在职高、高职毕业的的学生，能考上本科大学的概率真的非常低，这样的环境和氛围中，真的要十分自律、十分努力才可能能考上稍微好点的学校。
很大一部分人其实都做不到，后来没学到什么职业技能，还都学坏了，只能出来进流水线、去餐馆当服务员、去工地上搬砖。
大力兴办职业教育，培养专业、职业人才，是非常有必要且迫切的，影响着国家、社会未来的发展。
而要想让社会认可职业教育、让家长愿意送自己的孩子去读职业院校，一方面，必须加大投入力度，增加职业学校办学资源，优化师资力量，提升职业教育学校的办学水平，提升职高、大专学生的职业能力水平，为职校学生提供优质就业、创业机会和资源扶持，让职业教育学校的学生也能学到真才实学、也能有很好的出路、有可观的收入待遇和社会地位。
再者，还需要加强职业学校（职高、高等职业院校等）的约束、监督和管理工作，加强学风建设和学校管理监 督的工作，让学校成为非以营利为目的而是培养人才的地方，让学校变成适合学生求学的地方、让学生成才的地方，而非自由和堕落的天堂，而非办学者们用来挣钱盈利的工具。
而且还需要改变学生的选拔筛选机制。因为过去的几十年里，进职高、职专的还是普高普本的依据，主要是学生的考试成绩，成绩好的去普高普本，成绩不好的去职高职专。这就导致现在主流的社会认知里，只有成绩差、考不上高中、“没出息”的学生，才去读职高、读高职，在人才市场上也是会对职业教育体系的毕业生有所歧-视，这种“唯学历论”的观念也必须要被扭转，职业教育的社会认可度必须被提高。
要改变提高职业教育的社会认可度，提升职业教育毕业生的社会认可度，改变学生升学选拔机制，不再以分数来划分谁去普高谁去职高，取消普 职分流，而是更多按学生志愿选择学校、人生发展方向，让职业教育不要成为“差生”才会选择的“下下之选”。（当然，这很难，前提要做到第一、第二点之后，此条才可能实现。）
如果在职业高中和普通高中，都能接接受到一样的教育，都能有一样地参加高考的机会，能拥有一样优质的教育资源，在高等职业大专院校和本科大学能有一样好的出路和社会认可度，那自然也就不存在大家都去抢普高、普本名额的情况了。
否则，不管你再怎么强调要加强职业教育，大家还是会想尽一切办法让子女去考普通高中、本科大学的。
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